Paradigm Ruptures and Integrative Restructuring in Design Education: A Study on the Transformation of Creative Authorship and Evaluation Criteria Post-AI
인문사회기초연구 · 중견연구자지원사업
2026년
2340061340
교육부
한국연구재단
서경대학교
김지인
1명
2026.06.01 ~ 2027.02.28
2026.06.01 ~ 2029.05.31
1,747만원
1,747만원
기초연구
대학
서울특별시
AI는 이미 디자인 교육 현장에 깊이 침투하여, 과제 수행 방식에서부터 학습자와 교육자의 역할 인식을 급격히 변화시키고 있다. AI의 활용으로 창의성과 완성도를 중심으로 한 기존 평가 방식은 흔들리고 있으며, 무엇을 가르치고 어떻게 평가해야 하는지에 대한 명확한 기준 부재는 혼란을 야기하고 있으나 기존 연구는 도구적 활용 중심의 연구가 주를 이루고 있다. ...
... 창작성, 창작의 주체, 디자인 교육관과 충돌하면서 발생하는 변칙성(Anomalies)과 불일치 (Discrepancy)로 인해 발생하는 패러다임 균열의 지점을 탐색한다. 연구방법은 질적 메타분석+빅데이터 수집 및 분석+ FGI를 복합적으로 활용한다. 2) 디자인 과정에서 AI의 개입과 창작 주체성의 재구성: 교육실험을 통해 AI의 활용이 인간의 사고와 결정, 창작 주체성을 어떻게 변화시키는가를 ...
학문적 기대효과 - AI 시대 디자인 교육 변화를 도구 도입 수준이 아닌 패러다임 균열 현상으로 개념화한 이론적 기초 자료를 제공할 수 있다.-디자인 과정에서 AI가 개입하는 방식을 행위자 네트워크 관점에서 교육 실험을 통해 실증적으로 제시했다는 점에서 학문적 의의를 가진다. -AI 시대 디자인 패러다임 변화를 반영한 평가 루브릭, 교수자 가이드라인, 디자...