Reconfiguring Educational Temporality in the Age of AI:From Linear Progress to Algorithmic Time
인문사회기초연구 · (B유형) 인문사회학술연구교수
2026년
2340062001
교육부
한국연구재단
경상국립대학교
변세희
1명
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2,000만원
2,000만원
기초연구
대학
경상남도
... 왔다면, AI 학습 환경은 반복, 중단, 역행이 공존하는 비선형적 시간 경험을 전면화한다. 본 연구는 칸트·헤겔의 근대 시간관, 리오타르·제임슨의 탈근대 시간성, 카스텔·스티글러의 디지털 시간성을 교육 맥락에서 통합 분석함으로써, AI 교육을 성취 중심의 기술 적용 문제가 아닌 교육의 시간 질서를 재사유하는 이론적 과제로 제시한다. 이를 통해 학년제·평가·학습 경로 등 ...
연구 방법으로는 계보학적 접근(genealogical approach)과 비판적 개념 분석(critical conceptual analysis)과 을 결합하여, 시간 개념이 교육 제도와 학습 경험을 조직해 온 방식과 그 변화를 체계적으로 규명하고자 한다.첫째, 근대 사회에서 시계 시간(clock time)과 산업자본주의적 시간 질서가 교육 제도와 학습 구조...
... 연구는 교육철학의 핵심 범주인 '시간성'을 AI 시대의 조건 속에서 재이론화한다는 점에서 중요한 의의를 지닌다. 칸트·헤겔의 근대 시간관, 리오타르·제임슨의 탈근대 시간성, 카스텔·스티글러의 디지털 시간성을 교육 맥락에서 통합적으로 분석함으로써, 교육철학과 기술철학, 사회이론을 연결하는 학제적 연구의 지평을 확장한다.교육정책적 차원에서 본 연구는 학년제·수업 시수·성취 평가 중심의 획일적 ...