A Comparative Study of Generative AI and Native English-speaking Instructor Feedback in College English Writing : Dual Perspectives on Effectiveness and Fairness with CTL Implementation Guidelines
인문사회기초연구 · (B유형) 인문사회학술연구교수
2026년
2340062375
교육부
한국연구재단
우송대학교
박현정
1명
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2,000만원
2,000만원
기타
대학
대전광역시
본 연구는 국내 4년제 대학 학습자를 대상으로, 교양영어 수준의 단회 의견 제시형 논증 글쓰기 과제에서 제공되는 생성형 AI 피드백과 (영어 모국어)원어민 교수자 피드백을 성과-과정-인식-정책의 네가지 차원에서 비교?분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 바탕으로 교수학습개발센터(CTL) 및 교양영어 운영 차원에서 활용 가능한 피드백 운영 가이드와 대학 차원의...
본 연구의 이론적 모집단은 국내 4년제 대학의 1-2학년 중 교양영어 수준의 영어 능력을 가진 학습자로 설정한다. 실제 표집은 연구자의 소속 및 협조 가능성을 고려하여 4년제 대학 2-3개교의 교양영어 수강생을 중심으로 실시하되, 비영어 전공, 최근 5년 이내 6개월 이상 해외체류 경험이 없으며 교내 영어 진단평가 또는 모의 공인시험 점수 기준 CEFR A...
... 소재를 아우르는 표준 체크리스트를 제시하여, 대학 CTL 및 관련 부서가 개별 교과목의 특성을 반영한 AI 활용 지침 수립 시 신뢰할 수 있는 제도적 기준선을 제공한다. 셋째, 최종 산출물을 CTL 네트워크와 학회를 통해 성과를 확산하고 타 전공 글쓰기로의 확장을 모색함으로써 본 연구가 대학 교육 전반의 디지털 전환을 지원하는 핵심적인 기초자료로 기능하게 한다.