Designing Navigator-Type Prescriptions and Diagnosing Learning Processes Using Eye-Tracking: Extending from Individual to Collaborative Learning
인문사회기초연구 · (A유형) 인문사회학술연구교수
2026년
2340060191
교육부
한국연구재단
이화여자대학교
정겨운
1명
2026.06.01 ~ 2027.02.28
2026.06.01 ~ 2031.05.31
3,000만원
3,000만원
기초연구
대학
서울특별시
... 관점에서 학습과정 데이터를 활용해 학습 및 협업 과정에서 발생하는 문제를 과정 수준에서 진단하고, 학습자의 자율성을 전제로 한 네비게이터형 처방 설계 프레임을 구축하는 것을 목적으로 한다. 최근 디지털 전환과 생성형 AI 확산으로 HRD 및 성인학습 맥락에서의 학습은 단순한 지식 습득을 넘어, 방대한 자료와 정보를 이해?해석하고 이를 조합하여 최적의 대안을 도출하는 문제해결 역량과 협업 ...
본 연구는 다중모드학습분석(Multimodal Learning Analytics, MMLA) 관점에서 시선 데이터를 핵심 진단 단서로 활용하여 학습 및 협업 과정에서 발생하는 문제를 과정 수준에서 진단하고, 학습자의 자율적 선택을 전제로 하는 네비게이터형 처방 설계 프레임을 구축하는 것을 목적으로 한다. 연구는 개인 문제해결 학습 상황에서 시선경로 분석을 ...
본 연구의 기대효과는 학문적 기여와 사회적?실천적 기여 측면에서 종합적으로 제시될 수 있다. 학문적으로 본 연구는 시선경로 분석을 중심으로 한 다중모드학습분석 연구를 측정?분류 중심의 진단 연구에서 벗어나, 진단 결과를 실제 학습지원과 처방 설계로 연결하는 연구 프레임으로 확장한다는 점에서 의의를 지닌다. 특히 개인학습과 협력학습을 관통하는 시선 기반 진단...