The Effects of AIDT-Based EduTech English Instruction:A Cohort-Based Longitudinal Study on Changes in English Achievement and Learner Perceptions among First-Year Middle School Students
인문사회기초연구 · (B유형) 인문사회학술연구교수
2026년
2340062055
교육부
한국연구재단
경상국립대학교
이유화
1명
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2026.06.01 ~ 2027.05.31
2,000만원
2,000만원
기초연구
대학
경상남도
본 연구의 목적은 교육부의 「2022 개정 교육과정」과 「AI 디지털 교과서 추진 방안」에 따라(교육부, 2023a; 교육부, 2023b) 도입된 인공지능 디지털 교과서(AI Digital ... 2025; 이상민, 맹은경, 2025), 최근 정책 변화로 인해 '교과서'에서 '교육자료'로 전환된 상황에서(박정연, 송도선, 2025), AIDT를 실제 수업에 적용했을 때의 효과성에 대한 ...
본 연구는 인공지능 디지털교과서(AI Digital Textbook: AIDT)가 2026년 현재 '교육자료'로 지위가 조정된 정책 환경 속에서도, 중학교 영어 수업에서의 AIDT의 지속적 적용 가능성과 교육적 효과를 검증해 보고자 한다. 2025학년도 D지역의 한 A중학교 1학년 영어과에서 전면적으로 실시한 AIDT 기반 수업을 토대로, 2026학년도에도 동일한 ...
... 둘째, 사회적·정책적 측면에서 본 연구는 AIDT가 '교과서'의 지위가 아닌 에듀테크와 같은 '교육자료'로 전환된 정책 환경 속에서도 학교 현장에서의 AIDT의 지속적 활용 가능성과 교육적 가치를 실제 수업 사례를 꾸준히 제시함으로써, 향후 교육부의 디지털 교육 정책 수립과 운영을 위한 기초 자료를 제공할 것으로 기대된다. 이는 정책과 교육 현장을 연결하는 ...